近年来，“生源荒”在一些高校招生过程中表现得越来越突出。教育部中国教育在线发布的《2011年高招调查报告》显示，在生源持续下降的情况下，部分高校将因生源枯竭面临生存挑战。去年，山东省专科录取线降到了180分，但仍有超过4万个招生计划落空。一旦生源枯竭，高校的倒闭将不可避免，这决不是危言耸听。远的不说，近年来我国台湾地区就有数十家大学因招不到学生而倒闭。

　　面对“生源荒”，各高校“八仙过海，各显神通”。有的互挖墙脚，分数线一降再降，招生几乎不加取舍；有的加强与生源地的学校和老师联系，通过给回扣的方式“买”学生；有的给出各种言过其实的承诺，将学生“骗”进学校。有报道说，山西某师范学院为确保新生“报到率”，要求收到录取通知书的考生提前交学费，并称“不提前交费就视为自动放弃录取资格”。这些举措或许可以暂时缓解“生源荒”的窘境，但最终会将高校发展拖入恶性循环之中。

　　目前，我国高等教育已经走到了向普及化发展的转折点。部分高校“生源荒”甚至有倒闭之虞，正好给高等教育提供了一个重新定位与发展求变的机遇，倒逼高校人才培养机制改革，更加注重特色与社会需求。当前，国内一些高校之所以被学子抛弃，一个重要原因是办学模式同质化越来越严重，特色不鲜明、个性化差异小。“研究型、综合型、创新型”，“办一流大学”等关键词，被不少高校简单组合为自己的发展目标。因此，高校有必要对自身历史、发展特色、服务面向、办学规模等进行分析梳理，重新审视自己的发展定位，适应社会对教育分工的需求，避免盲目攀高或趋同办学。

　　美国卡内基—梅隆大学，建校时间不长，在校生不到8000人，只有7个学院。以规模而论，这所大学在美国同类院校中居于末流，但该校计算机技术学科、艺术学科在全美数一数二，知名度非常高，谁能否认它一流大学的地位？这可以给我们的高校改革发展以有益的启示。从根本上解决一些高校的“生源荒”问题，关键在于学校“苦练内功”，提高教学质量、办出特色教育、增强吸引力，而不是本末倒置地在招生中出各种奇招、怪招。

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