每逢双周的周三下午，交大附中高一年级创新实验班的38位尖子生都会走进上海市信息技术学校学艺，三四人一组，跟着职业学校的学生学习如何制作各种产品。为把高中生创新实践能力的培养落到实处，沪上高中日前出新招，和职业学校签订协议，从而为高中学生提供更多个性化课程。

高中生也会制作水晶头

“我们几乎每天都上网，谁知道网线的水晶头是怎么制作的？万一网线水晶头坏掉，是否有能力自己动手修理？ ”交大附中38位学生走进上海市信息技术学校的第一节课，就被职校的学生“问倒”了。 “是不是将网线和透明接口套上就可以了？ ”交大附中的陈焱焱心里想道，然而当他拿起网线，发现网线包着8根不同颜色的小铜线，他和小组的两位同学都不知如何是好了。

这时，上海市信息技术学校的包凡同学拿起网线，手指轻轻一按，各种颜色的小铜线排成一排，再套上透明套——短短一分钟不到，一个水晶头就做好了。包凡边示范边讲解，网线制作的关键就是将铜线排好序：绿白、绿、橙白、蓝、蓝白、橙、棕白、棕，一旦排序错误，水晶头就接不通网络信号。

“在规定时间内成功做出产品的学生就及格，做不出产品、产品不合格的学生则不及格。高中生走进职校学技术，职校学生、老师都有资格在课后给他们的产品打分。 ”上海市信息技术学校的徐寅伟副校长介绍，目前，该校正在组织来自实力最强的三大专业(多媒体技术、电子产品设计与制作、机电一体化控制)的骨干教师给交大附中的学生设计课程。

职校学生变得钻研了

“我们职校生往往被认为是学习成绩差的孩子，因而缺乏自信。但是现在，我们有资格给重点高中的尖子上课，这让我们意识到，原来我们在其他方面是具备一定优势的，我们很为之自豪”，包凡同学介绍，学校专门从相关专业的三年级中抽出一批动手能力强的学生担任“小老师”，这其中包括上海乃至全国技能大赛的冠军得主。

“以前，学生按照老师示范或书本讲解，做完实验项目后便会离开，很少有人会问‘为什么’？现在，他们则变得钻研起来，即使下了课，也不急着走，而是‘缠’着老师研究改良方法。 ”徐寅伟表示，交大附中的学生都很好问，学会一种制作方法后，还会问“小老师”有没有方法改进。为了做好“小老师”，职校学生不得不认认真真“备课”，也因此变得更钻研了。

高中职校合作培养人才

“下一节实验课，职校的老师、学长还会教我们怎么设计、制作电子钟，每位同学都很期待。 ”交大附中陈焱焱的言谈洋溢着期盼。走进职校上实验课，亲手制作产品，每节课都充满惊喜。

“带着中学生去大学实验室参观那些很多本科生都看不懂的实验，让高中生觉得格外吃力。 ”交大附中徐向东校长介绍，为给科技创新实验班的学生提供更多实践动手机会，学校将眼光投向本市一些国家级示范性中专、职校。沪上重点中专、职校不仅有专业技术过硬的教师队伍，还配备更加通俗易操作的实验器材，较于大学实验室，更适合十六七岁的高中生。

目前，交大附中与上海市交通学校、上海市商业学校等国家级示范职校的汽车工程、经济专业等重点专业的合作培养人才计划也正在洽谈当中。不久的将来，预计会有更多高中生从这种新型的人才交流方式中获益。

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